MARTES 3-3

Partiendo del powerpoint de Pedro Uruñuela, que expone la relación entre LOE-LOMCE, realizamos en el aula un debate. En este debate una parte de la clase tenía que defender la postura en contra de la LOMCE y otra a favor. La elección de la postura la determino la profesora, quedando divididos en dos grupos según nuestra localización en el aula. Yo, que estaba en la parte derecha, estaba dentro del grupo que tomo la posición en contra de la LOMCE. También estaba presente la figura de moderadores, la cual desempeño un pequeño grupo de voluntarios.

La actividad se desarrolló bastante bien, aunque ninguno de los dos grupos fuimos capaces de reunirnos con todos lo que defendíamos la misma posición y defenderla mediante un portavoz, ni establecer una serie de argumentos generales. De manera que el debate estuvo marcado por intervenciones personales. Creo que nos falto una organización más grupal para defender con más énfasis nuestra postura, ya que según mi punto de vista era relativamente fácil estar en contra de LOMCE. Sin embargo, el otro grupo supo defender mejor su postura aunque muchos de ellos no estaban de acuerdo con lo que decían.

Durante el debate surgieron temas muy interesantes como por ejemplo su con la lomce hay un camino principal y otro secundario donde va la gente que no es apta  según los establecido en esta ley, sacándolos de los resultados de las encuestas; o si son dos caminos paralelos. Yo pienso que hay un único camino, del cual se “desvían” las personas que no se adaptan al sistema educativo.

Otro de los temas que dio de que hablar fue el de el emprendimiento empresarial presente en las asignaturas, yo veo que esto plantea la educación como una competición. También se hablo sobre la igualdad de oportunidades que creo que no se ofrece en nuestra educación.

Después de esta actividad, y teniendo como herramienta el powerpoint del que hablaba al principio, en clase fuimos formando un esquema con los puntos principales de la LOMCE.