Seguimos trabajando
con el documento del martes pasado (7 de Abril) hoy hemos tratado a fondo las
Concreciones Curriculares, no solo nos hemos ceñido a la teoría de la
plataforma, sino que hemos trabajado por ejemplo los distintos niveles de
concreción:
Los encargados de
la Concreciones Curriculares a nivel centro son los componentes del claustro de
profesores. Respecto al segundo nivel, ciclo (LOE) curso (LOMCE), encontramos
las programaciones didácticas realizadas por los profesores. El tercer nivel
son las programaciones de aula que lleva a cabo el maestro/a. Y el cuarto
nivel, adaptaciones curriculares.
Continuamos
conociendo todo lo referido a las Concreciones Curriculares, como los elementos
y las responsabilidades y avanzando en el documento, pero una de las cosas que
me llamo la atención fue un tema que surgió durante la explicación: la
diferencia entre adaptaciones curriculares significativas y no significativas.
Las adaptaciones
significativas son aquellas que modifican los objetivos y los criterios de
evaluación, mientras que las no significativas trabajan los objetivos
curriculares correspondientes y lo que se adapta son la metodología y los
instrumentos de evaluación. Estas últimas modificaciones se hacen con el fin de
acceder al currículo.
Como reflexión
sobre esta clase, creo que estos documentos es lo que tendremos que hacer y
saber hacer en nuestro futuro, por lo que sabe a poco solo conocer la parte más
teórica en vez de “ensayar” con propuestas o “jugar” con nuestros propios
documentos. Aunque he de añadir que para eso tenemos las clases de los jueves,
para verlo todo de una perspectiva más práctica
No hay comentarios:
Publicar un comentario